毛巾織娘的情人: 稱讚孩子「很聰明」或「很努力」，會有什麼差別？

各位父母們, 在我們稱讚小孩時是不是習慣性稱讚他們"很聰明"? 這裡有項研究指出與其稱讚"聰明"不如稱讚他們"很努力"...

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史丹福大學心理學家德威克(Carol Dweck)花了幾十年時間，證明教育成功的關鍵之一，就在於擁有從錯誤中學習的能力。……很不幸，現在的小孩通常被教導要正面思考。老師多半稱讚孩子的天賦智慧（也就是聰明），而沒有稱讚孩子的努力。德威克證明，這種方式的鼓勵其實會引發反效果，讓學生把錯誤視為愚蠢的象徵，而非打造知識的基石。這樣會造成令人遺憾的後果，孩子永遠學不會如何去學習。

　　德威克有一項研究最著名，對象是紐約市12所小學超過400名的5年級學童。這些孩童個別分次接受一個相當簡單的測驗，內容是和語言無關的謎題。在考完試之後，研究人員會把成績告訴每個孩子，順便送上一句讚美。其中有半數小孩被稱讚很聰明，研究人員會這樣說：「你在這方面一定非常聰明呀。」。另外半數小孩則獲讚許很努力：「你一定非常努力哦。」

　　接下來有兩種不同的測驗，每名學生都有權選擇自己要接受哪一種測驗。研究人員告訴他們，第一項測驗是更加困難的謎題，但是可以從中學到很多東西。另一項測驗則很容易，難度和他們剛剛完成的差不多。

　　德威克在設計這項實驗之初，原本以為不同的讚美所造成的差距應該很有限。畢竟差別就只在一句話而已。但是很快的，他們就發現，給予5年級小學生的讚美詞，竟然會大大影響到他們對接續測驗的選擇。獲稱讚很努力的那組小孩，90%都選擇要接受更困難的測驗。反觀被稱讚很聰明的那組小孩，大都選了容易的測驗。「當我們稱讚小孩很聰明時，」德威克寫道：「我們等於在告訴他們說，這場比賽要你們：看起來很聰明，不要冒險犯錯。」

　　德威克的下一組實驗，更是證明了，這種害怕失敗的恐懼，其實會妨礙學習。這項測驗故意設計得很困難（原本是給8年級生做的試題），但德威克想要觀察這些孩童面對挑戰的反應如何。

　　這讓我想到電影「三個傻瓜3 Idiots」中的Raju。即使他是從40萬考生中脫穎而出的200人，害怕失敗的恐懼也讓他無法好好學習。

　　獲讚許很努力的那組小孩，都非常認真的解題。「在完全沒有引導的情況下，許多孩子都表示，這是他們最喜歡的測驗。」但是，被稱讚很聰明的那組小孩，卻很容易氣餒。他們把那些其實無法避免的錯誤，視為失敗的象徵，暗示他們或許並沒有那麼聰明。

　　考完這場其難無比的測驗後，研究人員要兩組學童選擇：想看成績比自己差的孩子的考卷，還是要看成績比自己好的孩子的考卷。結果被稱讚聰明的那組小孩，幾乎全都選擇要看成績比自己差的孩子的考卷，而不要看考得比他們好的孩子的考卷。相反的，獲讚許很努力的那組小孩，多半更有興趣看高分的考卷。他們想知道自己犯了什麼錯誤，想從自己的錯誤中學習，想知道如何可以更好。

　　最後，這些孩子還要接受一場測驗，難度與第一場相仿。獲讚許很努力的小孩，這時顯示出明顯的進步，平均成績提高了30%。這些小孩變得很願意去挑戰自己，即使剛開始會失敗也無妨，結果他們的表現水準都升高了。這項結果和被隨機分到「聰明」組的小孩相比，就更令人印象深刻了，這些小孩在最後這次測驗的成績平均掉落20%。失敗的經驗對這些「聰明」小孩來說，打擊太過沈重，反而讓他們退步了。

錯誤帶來不好的情緒，讓腦袋得以修正

　　稱讚孩子與生俱來的智慧，也就是稱讚他們的聰明，會造成的問題是，這歪曲了與教育有關的神經學事實。這等於鼓勵孩子避開最有用的學習活動，那就是「從錯誤中學習」。事實上，除非你經歷過犯錯所帶來的不愉快徵兆，你的腦袋才會修正模式。你的神經元在成功之前，必須先一再經歷挫敗。這個痛苦的過程，是沒有捷徑可走。